Diseño e implementación de un taller sobre el Pensamiento Variacional para profesores de Educación Media Superior
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Resumen
Los cursos de cálculo no promueven un enfoque dinámico para el estudio de la variación, se trata de pasar de una postura tradicional, donde se privilegia el formalismo y tecnicismo con procesos algorítmicos al estudio de la variación con un enfoque para valorar qué, cómo y cuánto cambian las magnitudes variables relacionadas en contextos de interés. Una de las propuestas para realizar el cambio es el estudio de la variación en bachillerato, promoviendo el desarrollo del Pensamiento Variacional, donde se aborden contextos relacionados con su entorno. En este documento se presenta el diseño e implementación de un Taller para fomentar el desarrollo del Pensamiento Variacional (PV) de los profesores de bachillerato, con el objetivo de que los docentes puedan resolver, plantear y valorar las respuestas de actividades sobre el PV, además de proveer de herramientas para que puedan valorar su práctica docente.
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Citas
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