The contribution of Giordano Bruno as an alternative of teachign in the understandign of the Principle of Relativity
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Abstract
It is rescued from a completed research; one of the contributions in the educational field of Nolano1, as an alternative of teaching-learning in the understanding of the Principle of Relativity (PR). The results of applying a problem (mathematized historical) to 110 high school students from different grades are presented on a campus east Mexico City, this problem was used by Aristotle, Buridian, Oresme, Digges, Bruno and Galilei. The conclusions, rescued from the subject chosen as a case of study, are indicated. The Theory of Conceptual Models (MC) and Mental Models (MM) described by Greca et al., (2002) were used. The MM most often arisen in the original non-mathematicized problem is also reported, with seventh grade students.
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