The effect of the COVID 19 pandemic on the assessment of mathematical knowledge. Actions that try to persist after the pandemic
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Abstract
Evaluating the student is essential in the teaching task, since it influences the control of the guarantees that every educational process must face. In this paper we present the evaluation experience of a mathematics subject at the Universidad Nacional de Educación a Distancia in Spain, a non-face-to-face university, and at the height of the pandemic. The evaluation proposal consists of a collaborative system of evaluation tasks that was developed in the 2020-21 academic year. This was applied in a state of pandemic where it was forbidden by the Educational Administration to carry out tests in face-to-face mode. In that course the maximum number of students presented to the tests of that subject of the last 12 courses was registered.
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